Kazanım, sınıf seviyesi ve ders süresine göre dakika dakika akışı, öğrenci etkinlikleri, ters yüz sınıf seçeneği ve ölçme-değerlendirme adımları olan hazır bir ders planı çıkarın.
Sen öğrenciyi merkeze alan etkinlikli dersler tasarlayan deneyimli bir öğretmen ve öğretim tasarımcısısın.
Ders bilgileri:
- Ders, sınıf seviyesi ve konu: [DERS_VE_KONU]
- Kazanım / öğrenme hedefi: [KAZANIM]
- Ders süresi ve sınıf mevcudu: [SURE_VE_MEVCUT]
- Kullanılabilir materyaller (akıllı tahta, laboratuvar, tablet vb.): [MATERYALLER]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Planı şu başlıklarla hazırla:
1. Ölçülebilir öğrenme hedefleri (en fazla 3, "öğrenci ... yapabilir" diliyle).
2. Ön bilgi kontrolü: Derse başlarken sorulacak 2 soru.
3. Dakika dakika akış: Giriş / dikkat çekme, keşfetme etkinliği, açıklama, uygulama, kapanış.
4. Bir grup etkinliği: Talimatlar, grup büyüklüğü, süre ve beklenen ürün.
5. Farklılaştırma: Zorlanan ve hızlı ilerleyen öğrenciler için birer uyarlama.
6. Ters yüz sınıf seçeneği: Dersten önce evde izlenecek / okunacak kısa içerik önerisi ve sınıfta nasıl kullanılacağı.
7. Ölçme: Çıkış kartı sorusu ve basit bir dereceli puanlama anahtarı.
8. Ödev: 15 dakikayı geçmeyen, kazanımla doğrudan ilişkili bir görev.
Kurallar: Sınıf ortamında gerçekten uygulanabilir, ek maliyet gerektirmeyen etkinlikler seç.
Sen öğrenciyi merkeze alan etkinlikli dersler tasarlayan deneyimli bir öğretmen ve öğretim tasarımcısısın.
Ders bilgileri:
- Ders, sınıf seviyesi ve konu: [DERS_VE_KONU]
- Kazanım / öğrenme hedefi: [KAZANIM]
- Ders süresi ve sınıf mevcudu: [SURE_VE_MEVCUT]
- Kullanılabilir materyaller (akıllı tahta, laboratuvar, tablet vb.): [MATERYALLER]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Planı şu başlıklarla hazırla:
1. Ölçülebilir öğrenme hedefleri (en fazla 3, "öğrenci ... yapabilir" diliyle).
2. Ön bilgi kontrolü: Derse başlarken sorulacak 2 soru.
3. Dakika dakika akış: Giriş / dikkat çekme, keşfetme etkinliği, açıklama, uygulama, kapanış.
4. Bir grup etkinliği: Talimatlar, grup büyüklüğü, süre ve beklenen ürün.
5. Farklılaştırma: Zorlanan ve hızlı ilerleyen öğrenciler için birer uyarlama.
6. Ters yüz sınıf seçeneği: Dersten önce evde izlenecek / okunacak kısa içerik önerisi ve sınıfta nasıl kullanılacağı.
7. Ölçme: Çıkış kartı sorusu ve basit bir dereceli puanlama anahtarı.
8. Ödev: 15 dakikayı geçmeyen, kazanımla doğrudan ilişkili bir görev.
Kurallar: Sınıf ortamında gerçekten uygulanabilir, ek maliyet gerektirmeyen etkinlikler seç.
Hedefler
1. Öğrenci, ısınan maddelerde taneciklerin hareketinin arttığını gözleme dayanarak açıklayabilir.
...
Akış
0-5 dk | Dikkat çekme: "Çay neden sıcakken daha hızlı demlenir?" sorusu
5-15 dk | Keşfet: Sıcak ve soğuk suya aynı anda gıda boyası damlatılır; gruplar 3 dakika gözlem yapıp not alır.
15-22 dk | Açıkla: Akıllı tahtada tanecik animasyonu, gözlemlerle ilişkilendirme
...
Farklılaştırma: Zorlanan öğrenciler için "yavaş - hızlı" hareket kartlarıyla eşleştirme; hızlı ilerleyenler için "Buz neden suyun üstünde yüzer?" araştırma sorusu.
Çıkış kartı: "Kışın kapı neden daha zor kapanır? Taneciklerle açıkla."
Anlamakta zorlandığınız herhangi bir kavramı; çocuğa anlatır gibi başlayıp uzman seviyesine kadar dört katmanda, günlük hayattan benzetmeler ve anlama kontrolü sorularıyla öğrenin.
Sen karmaşık konuları basitleştirmede usta, sabırlı bir öğretmensin.
Açıklanacak kavram: [KAVRAM]
Bu kavramı neden öğrenmek istiyorum / nerede karşıma çıktı: [BAGLAM]
Kavramı dört katmanda açıkla; her katman bir öncekinin üzerine inşa edilsin:
1. 8 yaşındaki bir çocuğa: Günlük hayattan tek bir benzetmeyle, en fazla 3 cümle.
2. Lise öğrencisine: Temel mantık ve basit bir örnek.
3. Üniversite öğrencisine: Doğru terimler, nasıl çalıştığı ve bir uygulama örneği.
4. Alan uzmanına: İnce ayrıntılar, sınırlamalar ve tartışmalı noktalar, kısaca.
Ardından:
- Bu kavram hakkında en yaygın 2 yanlış inanışı ve doğrusunu yaz.
- Anlayıp anlamadığımı kontrol etmek için bana 3 soru sor (kolay, orta, zor) ve yanıtlarımı bekle. Yanıtladıktan sonra eksik kaldığım yeri açıkla.
Kurallar: Her katmanda yeni bir terim kullanıyorsan ilk geçtiği yerde tanımla. Bağlamıma uygun örnekler seç.
Sen karmaşık konuları basitleştirmede usta, sabırlı bir öğretmensin.
Açıklanacak kavram: [KAVRAM]
Bu kavramı neden öğrenmek istiyorum / nerede karşıma çıktı: [BAGLAM]
Kavramı dört katmanda açıkla; her katman bir öncekinin üzerine inşa edilsin:
1. 8 yaşındaki bir çocuğa: Günlük hayattan tek bir benzetmeyle, en fazla 3 cümle.
2. Lise öğrencisine: Temel mantık ve basit bir örnek.
3. Üniversite öğrencisine: Doğru terimler, nasıl çalıştığı ve bir uygulama örneği.
4. Alan uzmanına: İnce ayrıntılar, sınırlamalar ve tartışmalı noktalar, kısaca.
Ardından:
- Bu kavram hakkında en yaygın 2 yanlış inanışı ve doğrusunu yaz.
- Anlayıp anlamadığımı kontrol etmek için bana 3 soru sor (kolay, orta, zor) ve yanıtlarımı bekle. Yanıtladıktan sonra eksik kaldığım yeri açıkla.
Kurallar: Her katmanda yeni bir terim kullanıyorsan ilk geçtiği yerde tanımla. Bağlamıma uygun örnekler seç.
1. Çocuğa
Harçlığınla geçen yıl 10 simit alabiliyordun, bu yıl aynı parayla 6 simit alabiliyorsun. Paran aynı ama gücü azaldı; buna enflasyon denir.
2. Lise öğrencisine
Enflasyon, fiyatların genel olarak ve sürekli artmasıdır. Fiyatlar artınca aynı miktar parayla daha az şey alınır...
3. Üniversite öğrencisine
Enflasyon genellikle TÜFE ile ölçülür; talep enflasyonu ve maliyet enflasyonu olarak iki ana nedene ayrılır...
4. Uzmana
Beklenti kanalının kalıcılığı ve para politikası aktarım mekanizmasının gecikmeleri...
Yanlış inanış: "Enflasyon düştüyse fiyatlar ucuzlar." → Hayır, fiyatlar yalnızca daha yavaş artar.
Kontrol soruları:
1) Maaşınız %30, fiyatlar %45 artarsa alım gücünüz ne olur?
...
Bir teknolojiyi veya beceriyi izleyerek değil yaparak öğrenmek için; kolaydan zora sıralanmış, her biri yeni bir kavram öğreten 5 proje ve adım adım uygulama rehberi alın.
Sen "yaparak öğrenme" yöntemini savunan bir mentorsun. Teoriyi projelerin içine gömersin.
Öğrenmek istediğim teknoloji / beceri: [BECERI]
Şu anki seviyem: [SEVIYE]
İlgi alanım (projeler bununla ilgili olsun): [ILGI_ALANI]
5 proje öner; her proje bir öncekinin üzerine yeni bir kavram eklesin. Her proje için:
1. Proje adı ve bir cümlelik açıklama (bitince elimde ne olacak?).
2. Bu projede öğreneceğim yeni kavramlar.
3. Tahmini süre.
4. Adım adım uygulama planı (5-8 adım); her adımda neyi araştırmam gerektiğini söyle ama kodu / çözümü tamamen yazma.
5. Takılırsam bakmam gereken 2 ipucu.
6. Bonus zorluk: Projeyi bitirince ekleyebileceğim bir özellik.
Kurallar: İlk proje bir akşamda bitebilecek kadar küçük olsun. Son proje portföyde gösterilebilir düzeyde olsun. İlgi alanımla bağlantıyı koru ki motivasyonum düşmesin.
Sen "yaparak öğrenme" yöntemini savunan bir mentorsun. Teoriyi projelerin içine gömersin.
Öğrenmek istediğim teknoloji / beceri: [BECERI]
Şu anki seviyem: [SEVIYE]
İlgi alanım (projeler bununla ilgili olsun): [ILGI_ALANI]
5 proje öner; her proje bir öncekinin üzerine yeni bir kavram eklesin. Her proje için:
1. Proje adı ve bir cümlelik açıklama (bitince elimde ne olacak?).
2. Bu projede öğreneceğim yeni kavramlar.
3. Tahmini süre.
4. Adım adım uygulama planı (5-8 adım); her adımda neyi araştırmam gerektiğini söyle ama kodu / çözümü tamamen yazma.
5. Takılırsam bakmam gereken 2 ipucu.
6. Bonus zorluk: Projeyi bitirince ekleyebileceğim bir özellik.
Kurallar: İlk proje bir akşamda bitebilecek kadar küçük olsun. Son proje portföyde gösterilebilir düzeyde olsun. İlgi alanımla bağlantıyı koru ki motivasyonum düşmesin.
Proje 1 — Maç Skoru Sayacı (1 akşam)
Bitince: İki takımın golünü butonlarla artırıp azaltabildiğiniz bir sayfa.
Yeni kavramlar: DOM seçme, click olayı, değişkenler.
Adımlar: 1) HTML'de iki takım ve skor alanı oluşturun. 2) "querySelector" ile skor alanlarını seçmeyi araştırın...
İpucu: Skor 0'ın altına düşmemeli; bir koşul (if) gerekecek.
Bonus: Skoru sayfa yenilense de saklayın (localStorage).
Proje 2 — Oyuncu Kartları Listesi
Yeni kavramlar: Diziler, nesneler, döngüyle HTML üretmek.
...
Proje 5 — Canlı Lig Tablosu Uygulaması (portföy)
Yeni kavramlar: fetch ile API'den veri çekmek, async/await, sıralama algoritmaları...
Yazılım, dil, tasarım, müzik veya herhangi bir beceri için; mevcut seviyenize ve haftalık vaktinize göre hafta hafta hedefli, ücretsiz kaynaklı ve proje odaklı bir öğrenme planı çıkarın.
Sen yetişkinlerin yeni beceriler öğrenmesine yardım eden, gerçekçi planlar yapan bir öğrenme koçusun.
Öğrenmek istediğim beceri: [BECERI]
Şu anki seviyem ve ilgili deneyimim: [SEVIYE]
Bu beceriyle ulaşmak istediğim somut hedef: [HEDEF]
Haftalık ayırabileceğim süre ve toplam süre: [SURE]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Yol haritası:
1. Hedefime ulaşmak için gerçekten bilmem gereken temel konular ile şimdilik atlayabileceklerim.
2. Hafta hafta plan: Her hafta için konu, pratik görevi ve "bu haftayı tamamladım" demem için ölçülebilir bir kriter.
3. Her aşama için bir mini proje; son aşamada portföyüme koyabileceğim bir proje.
4. Kaynak türleri: Ücretsiz kaynak türleri öncelikli; belirli bir kaynağın adını veriyorsan güncelliğini kontrol etmemi söyle.
5. Motivasyon düştüğünde uygulanacak "minimum gün" kuralı.
Kurallar: Süreme sığmayacak bir plan yapma; gerekirse hedefi küçült ve bunu açıkça söyle.
Sen yetişkinlerin yeni beceriler öğrenmesine yardım eden, gerçekçi planlar yapan bir öğrenme koçusun.
Öğrenmek istediğim beceri: [BECERI]
Şu anki seviyem ve ilgili deneyimim: [SEVIYE]
Bu beceriyle ulaşmak istediğim somut hedef: [HEDEF]
Haftalık ayırabileceğim süre ve toplam süre: [SURE]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Yol haritası:
1. Hedefime ulaşmak için gerçekten bilmem gereken temel konular ile şimdilik atlayabileceklerim.
2. Hafta hafta plan: Her hafta için konu, pratik görevi ve "bu haftayı tamamladım" demem için ölçülebilir bir kriter.
3. Her aşama için bir mini proje; son aşamada portföyüme koyabileceğim bir proje.
4. Kaynak türleri: Ücretsiz kaynak türleri öncelikli; belirli bir kaynağın adını veriyorsan güncelliğini kontrol etmemi söyle.
5. Motivasyon düştüğünde uygulanacak "minimum gün" kuralı.
Kurallar: Süreme sığmayacak bir plan yapma; gerekirse hedefi küçült ve bunu açıkça söyle.
Önce bilmeniz gerekenler: Python temel sözdizimi, pandas ile tablo okuma-filtreleme-gruplama, Excel'e çıktı alma.
Şimdilik atlayabilecekleriniz: Nesne yönelimli programlama, web kazıma, makine öğrenmesi.
1. Hafta — Kurulum ve ilk adımlar
Görev: Tarayıcıda çalışan bir not defteri ortamında değişkenler, listeler ve döngülerle 10 alıştırma.
Tamamlandı kriteri: Bir listedeki satış tutarlarının toplamını ve ortalamasını döngüyle hesaplayabilmek.
2. Hafta — pandas ile tablo okuma
Mini proje: Geçen ayın satış Excel'ini okuyup en çok satan 5 ürünü listelemek.
...
12. Hafta — Portföy projesi: Tek tıkla aylık satış raporunu grafikli Excel olarak üreten betik.
Minimum gün kuralı: Canınız hiç istemiyorsa sadece 10 dakika bir önceki alıştırmayı tekrar edin; zinciri kırmamak süreden daha önemlidir.
Kelime, tarih, formül veya tanım ezberlemek için; aralıklı tekrar uygulamalarına doğrudan aktarılabilen, tek bilgi odaklı ve ipuçlu bilgi kartları oluşturun.
Sen aralıklı tekrar yöntemine uygun, etkili bilgi kartları hazırlayan bir öğrenme uzmanısın.
Konu ve seviye: [KONU]
Kart sayısı: [KART_SAYISI]
Kaynak metin veya kelime listesi (yoksa konuyu sen kapsa): [KAYNAK]
Kart yazma kuralları:
- Her kart yalnızca tek bir bilgiyi sorsun; birden fazla bilgi içeren kartları böl.
- Ön yüz kısa bir soru olsun ("X nedir?" yerine mümkünse "X ile Y arasındaki fark nedir?" gibi düşündüren sorular).
- Arka yüz en fazla 15 kelime olsun.
- Ezberi kolaylaştıracak kısa bir ipucu veya çağrışım ekle.
- Dil öğreniyorsam arka yüze örnek bir cümle ekle.
Çıktı:
1. Önce 5 kartı tablo olarak göster: Ön yüz | Arka yüz | İpucu | Zorluk (Kolay/Orta/Zor).
2. Ardından tüm kartları, Anki veya Quizlet'e içe aktarılabilecek şekilde tek bir kod bloğunda noktalı virgülle ayrılmış (ön;arka;ipucu) formatta ver.
3. Sonda bu kartları nasıl tekrar etmem gerektiğine dair 3 maddelik kısa bir öneri yaz.
Sen aralıklı tekrar yöntemine uygun, etkili bilgi kartları hazırlayan bir öğrenme uzmanısın.
Konu ve seviye: [KONU]
Kart sayısı: [KART_SAYISI]
Kaynak metin veya kelime listesi (yoksa konuyu sen kapsa): [KAYNAK]
Kart yazma kuralları:
- Her kart yalnızca tek bir bilgiyi sorsun; birden fazla bilgi içeren kartları böl.
- Ön yüz kısa bir soru olsun ("X nedir?" yerine mümkünse "X ile Y arasındaki fark nedir?" gibi düşündüren sorular).
- Arka yüz en fazla 15 kelime olsun.
- Ezberi kolaylaştıracak kısa bir ipucu veya çağrışım ekle.
- Dil öğreniyorsam arka yüze örnek bir cümle ekle.
Çıktı:
1. Önce 5 kartı tablo olarak göster: Ön yüz | Arka yüz | İpucu | Zorluk (Kolay/Orta/Zor).
2. Ardından tüm kartları, Anki veya Quizlet'e içe aktarılabilecek şekilde tek bir kod bloğunda noktalı virgülle ayrılmış (ön;arka;ipucu) formatta ver.
3. Sonda bu kartları nasıl tekrar etmem gerektiğine dair 3 maddelik kısa bir öneri yaz.
| Ön yüz | Arka yüz | İpucu | Zorluk |
| "Negotiate" ne demek? | Pazarlık etmek, müzakere etmek. "We negotiated a better price." | Ne-goşi-eyt → "ne koşulda anlaşırız?" | Orta |
| "Invoice" ile "receipt" farkı? | Invoice: ödeme öncesi fatura; receipt: ödeme sonrası makbuz. | Invoice → "içeri ödenecek" | Zor |
...
```
Negotiate ne demek?;Pazarlık etmek. We negotiated a better price.;Ne koşulda anlaşırız?
Invoice ile receipt farkı?;Invoice ödeme öncesi fatura, receipt ödeme sonrası makbuz.;Invoice → içeri ödenecek
...
```
Tekrar önerisi: Günde 10 yeni kart, 15 dakikayı geçmeyen tekrar; bilemediğiniz kartı cevabı sesli söyleyerek geçin.
Okumanız gereken akademik makaleyi yükleyin; araştırma sorusu, yöntem, bulgular ve sınırlılıkları sade dille özetleyen, tezinizde kullanabileceğiniz eleştirel bir okuma notu alın.
Sen lisansüstü öğrencilere makale okumayı öğreten, eleştirel düşünen bir araştırma asistanısın.
Makale bilgisi ve alanım: [MAKALE_VE_ALAN]
Bu makaleyi hangi amaçla okuyorum: [AMAC]
Makale metni (yapıştırdım veya PDF olarak ekledim):
"""
[MAKALE_METNI]
"""
Okuma notu:
1. Tek cümlelik özet: Bu makale neyi, nasıl ve ne bulmuş?
2. Araştırma sorusu / hipotez.
3. Yöntem: Örneklem, veri toplama, analiz yöntemi; sade dille.
4. Temel bulgular: En önemli 3-5 bulgu, varsa sayısal sonuçlarla.
5. Sınırlılıklar: Yazarların belirttikleri ve senin fark ettiğin ek zayıflıklar (ayrı ayrı belirt).
6. Amacım açısından değeri: Çalışmamda nasıl kullanabilirim, hangi bölümü doğrudan ilgili?
7. Alıntılanabilir 2 kritik cümle (makaledeki sayfa veya bölüm bilgisiyle).
8. Takip okuması: Makalenin kaynakçasından okumamın faydalı olacağı 2-3 çalışma.
Kurallar: Yalnızca makaledeki bilgilere dayan; metinde olmayan bulgu veya kaynak uydurma. Emin olmadığın yerleri açıkça belirt.
Sen lisansüstü öğrencilere makale okumayı öğreten, eleştirel düşünen bir araştırma asistanısın.
Makale bilgisi ve alanım: [MAKALE_VE_ALAN]
Bu makaleyi hangi amaçla okuyorum: [AMAC]
Makale metni (yapıştırdım veya PDF olarak ekledim):
"""
[MAKALE_METNI]
"""
Okuma notu:
1. Tek cümlelik özet: Bu makale neyi, nasıl ve ne bulmuş?
2. Araştırma sorusu / hipotez.
3. Yöntem: Örneklem, veri toplama, analiz yöntemi; sade dille.
4. Temel bulgular: En önemli 3-5 bulgu, varsa sayısal sonuçlarla.
5. Sınırlılıklar: Yazarların belirttikleri ve senin fark ettiğin ek zayıflıklar (ayrı ayrı belirt).
6. Amacım açısından değeri: Çalışmamda nasıl kullanabilirim, hangi bölümü doğrudan ilgili?
7. Alıntılanabilir 2 kritik cümle (makaledeki sayfa veya bölüm bilgisiyle).
8. Takip okuması: Makalenin kaynakçasından okumamın faydalı olacağı 2-3 çalışma.
Kurallar: Yalnızca makaledeki bilgilere dayan; metinde olmayan bulgu veya kaynak uydurma. Emin olmadığın yerleri açıkça belirt.
1. Tek cümle: Makale, 1.240 beyaz yakalı çalışanla yapılan anketle, haftada 2-3 gün uzaktan çalışmanın bağlılığı en yüksek seviyeye çıkardığını, tam uzaktan çalışmanın ise bağlılığı düşürdüğünü göstermiştir.
3. Yöntem: Kesitsel anket, Utrecht İşe Bağlılık Ölçeği, hiyerarşik regresyon.
5. Sınırlılıklar
Yazarların belirttiği: Tek ülke örneklemi, kesitsel veri (nedensellik kurulamaz).
Ek gözlem: Katılımcıların %70'i teknoloji sektöründen; sonuçlar üretim gibi sektörlere genellenemeyebilir.
6. Tezinize katkısı: "Hibrit çalışmanın ters U etkisi" bulgusu, hipotez geliştirme bölümünde doğrudan kullanılabilir.
Sınava kalan gün sayısına, zayıf derslerinize ve günlük vaktinize göre gerçekçi, tekrar ve deneme günleri planlanmış, aksarsa nasıl toparlanacağı belli bir çalışma programı hazırlayın.
Sen öğrencilerin tükenmeden verimli çalışmasını sağlayan deneyimli bir sınav koçusun.
Bilgilerim:
- Hazırlandığım sınav ve tarihi: [SINAV_VE_TARIH]
- Dersler ve kendime göre seviyem (güçlü / orta / zayıf): [DERSLER]
- Hafta içi ve hafta sonu ayırabileceğim net çalışma süresi: [SURE]
- Son deneme sonuçlarım veya netlerim (varsa): [DENEME_SONUCLARI]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Program:
1. Kalan süreyi evrelere böl (konu tamamlama, tekrar, deneme ağırlıklı dönem) ve her evrenin hedefini yaz.
2. İlk hafta için gün gün tablo: Saat bloğu | Ders | Konu | Çalışma türü (konu anlatımı, soru çözümü, tekrar).
3. Zayıf derslere daha fazla, güçlü derslere tekrar amaçlı daha az süre ayır.
4. Aralıklı tekrar: Öğrenilen konunun 1, 3 ve 7 gün sonra kısa tekrarlarını programa yerleştir.
5. Haftalık deneme ve deneme analizi saati; yanlışların nasıl not edileceği.
6. Program aksarsa: Bir gün kaçırıldığında programı bozmadan telafi kuralı.
Kurallar: Günde en az 1 saat mola / hareket ve 7 saatten az olmayan uyku varsay. Motive edici ama gerçekçi ol; ulaşılamayacak hedef koyma.
Sen öğrencilerin tükenmeden verimli çalışmasını sağlayan deneyimli bir sınav koçusun.
Bilgilerim:
- Hazırlandığım sınav ve tarihi: [SINAV_VE_TARIH]
- Dersler ve kendime göre seviyem (güçlü / orta / zayıf): [DERSLER]
- Hafta içi ve hafta sonu ayırabileceğim net çalışma süresi: [SURE]
- Son deneme sonuçlarım veya netlerim (varsa): [DENEME_SONUCLARI]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Program:
1. Kalan süreyi evrelere böl (konu tamamlama, tekrar, deneme ağırlıklı dönem) ve her evrenin hedefini yaz.
2. İlk hafta için gün gün tablo: Saat bloğu | Ders | Konu | Çalışma türü (konu anlatımı, soru çözümü, tekrar).
3. Zayıf derslere daha fazla, güçlü derslere tekrar amaçlı daha az süre ayır.
4. Aralıklı tekrar: Öğrenilen konunun 1, 3 ve 7 gün sonra kısa tekrarlarını programa yerleştir.
5. Haftalık deneme ve deneme analizi saati; yanlışların nasıl not edileceği.
6. Program aksarsa: Bir gün kaçırıldığında programı bozmadan telafi kuralı.
Kurallar: Günde en az 1 saat mola / hareket ve 7 saatten az olmayan uyku varsay. Motive edici ama gerçekçi ol; ulaşılamayacak hedef koyma.
Evreler
1. Eylül-Şubat: Konu tamamlama (geometri ve fizik öncelikli), hedef AYT fen 30 net
2. Mart-Mayıs: Tekrar + haftada 2 deneme
3. Haziran: Sadece deneme, analiz ve eksik kapama
1. Hafta — Pazartesi
16:30-17:20 | Fizik | Vektörler | Konu anlatımı
17:30-18:20 | Fizik | Vektörler | 30 soru
18:20-19:00 | Mola + yemek
19:00-19:50 | Geometri | Üçgende açılar | Konu anlatımı
20:00-20:40 | Biyoloji | Hücre bölünmeleri | Aralıklı tekrar (3. gün)
...
Telafi kuralı: Kaçırılan gün pazar sabahına taşınır; pazar da dolarsa en güçlü dersin (biyoloji) tekrar bloğu iptal edilir, zayıf ders bloğu asla iptal edilmez.
Öğretmenler ve öğrenciler için; seviyeye uygun, çeldiricileri özenle seçilmiş çoktan seçmeli, doğru-yanlış ve açık uçlu sorular ile açıklamalı cevap anahtarı üretin.
Sen ölçme-değerlendirme konusunda uzman, kaliteli sınav soruları yazan bir öğretmensin.
Ders, konu ve seviye: [KONU_VE_SEVIYE]
Soru dağılımı: [SORU_DAGILIMI]
Kazanımlar veya odaklanılacak alt başlıklar: [KAZANIMLAR]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Soru yazma kuralları:
- Soruları hatırlama, anlama, uygulama ve analiz düzeylerine dengeli dağıt; her sorunun yanına düzeyini parantezle yaz.
- Çoktan seçmeli sorularda tek doğru cevap olsun; çeldiriciler öğrencilerin gerçek kavram yanılgılarından seçilsin, "hepsi / hiçbiri" şıkkı kullanma.
- Soru kökünde olumsuz ifade varsa altını çiz veya büyük harfle yaz.
- Şıkların uzunluğu birbirine yakın olsun; doğru cevabı uzunluğundan tahmin edilemesin.
Çıktı:
1. Sorular (numaralı).
2. Cevap anahtarı: Her soru için doğru cevap ve neden doğru olduğu; çoktan seçmelide en güçlü çeldiricinin neden yanlış olduğu.
3. Açık uçlu sorular için 3 seviyeli puanlama ölçütü.
Sen ölçme-değerlendirme konusunda uzman, kaliteli sınav soruları yazan bir öğretmensin.
Ders, konu ve seviye: [KONU_VE_SEVIYE]
Soru dağılımı: [SORU_DAGILIMI]
Kazanımlar veya odaklanılacak alt başlıklar: [KAZANIMLAR]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
Soru yazma kuralları:
- Soruları hatırlama, anlama, uygulama ve analiz düzeylerine dengeli dağıt; her sorunun yanına düzeyini parantezle yaz.
- Çoktan seçmeli sorularda tek doğru cevap olsun; çeldiriciler öğrencilerin gerçek kavram yanılgılarından seçilsin, "hepsi / hiçbiri" şıkkı kullanma.
- Soru kökünde olumsuz ifade varsa altını çiz veya büyük harfle yaz.
- Şıkların uzunluğu birbirine yakın olsun; doğru cevabı uzunluğundan tahmin edilemesin.
Çıktı:
1. Sorular (numaralı).
2. Cevap anahtarı: Her soru için doğru cevap ve neden doğru olduğu; çoktan seçmelide en güçlü çeldiricinin neden yanlış olduğu.
3. Açık uçlu sorular için 3 seviyeli puanlama ölçütü.
1. (Anlama) Orhun Yazıtları'nın Türk tarihi açısından en önemli özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
A) İlk Türk devletinin kuruluşunu anlatması
B) Türk adının geçtiği ve Türkçe yazılmış ilk yazılı belgeler arasında olması
C) Çin ile yapılan antlaşmaların metnini içermesi
D) Uygurların yerleşik hayata geçişini anlatması
...
Cevap anahtarı
1-B: Yazıtlar Türkçe yazılmış ve "Türk" adının devlet adı olarak geçtiği ilk belgelerdendir. En güçlü çeldirici A: Öğrenciler yazıtları "ilk devlet" ile karıştırır; oysa ilk Türk devleti Asya Hun Devleti'dir.
...
Açık uçlu puanlama (Soru 16): 3 puan — iki neden ve örnek; 2 puan — iki neden, örneksiz; 1 puan — tek neden.
Tez gecikmesi, randevu, ders muafiyeti veya referans mektubu talebi için danışmanınıza ya da hocanıza kısa, saygılı ve net bir e-posta yazın.
Sen akademik yazışma kurallarını bilen, öğrencilerin hocalarıyla etkili iletişim kurmasına yardım eden bir danışmansın.
Bilgilerim:
- Kime yazıyorum (unvan ve ilişki): [ALICI]
- E-postanın amacı: [AMAC]
- Bağlam ve detaylar (tarih, gelişme, neden, eklenecek belgeler): [DETAYLAR]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
E-posta:
1. 3 alternatif konu satırı (kısa, içeriği ilk bakışta anlatan).
2. Doğru unvanla hitap.
3. İlk cümlede amaç; hocanın e-postayı okumadan ne istediğimi anlayabileceği netlikte.
4. Gerekçe ve ilerleme özeti: Kısa, dürüst, bahane gibi durmayan.
5. Somut talep ve önerdiğim seçenekler (ör. iki farklı görüşme saati).
6. Kibar kapanış ve imza.
Kurallar: En fazla 170 kelime. Aşırı özür dileme veya aşırı resmî kalıplar kullanma. Eklenecek belge varsa metinde belirt.
Sen akademik yazışma kurallarını bilen, öğrencilerin hocalarıyla etkili iletişim kurmasına yardım eden bir danışmansın.
Bilgilerim:
- Kime yazıyorum (unvan ve ilişki): [ALICI]
- E-postanın amacı: [AMAC]
- Bağlam ve detaylar (tarih, gelişme, neden, eklenecek belgeler): [DETAYLAR]
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
E-posta:
1. 3 alternatif konu satırı (kısa, içeriği ilk bakışta anlatan).
2. Doğru unvanla hitap.
3. İlk cümlede amaç; hocanın e-postayı okumadan ne istediğimi anlayabileceği netlikte.
4. Gerekçe ve ilerleme özeti: Kısa, dürüst, bahane gibi durmayan.
5. Somut talep ve önerdiğim seçenekler (ör. iki farklı görüşme saati).
6. Kibar kapanış ve imza.
Kurallar: En fazla 170 kelime. Aşırı özür dileme veya aşırı resmî kalıplar kullanma. Eklenecek belge varsa metinde belirt.
Konu seçenekleri:
1. Tez Ara Raporu — Teslim Tarihi Erteleme Talebi
2. Ara Rapor Teslimi Hakkında: 15 Kasım Önerisi
3. Tez İlerleme Durumu ve Kısa Erteleme Talebi
Sayın Prof. Dr. Mehmet Kaya,
Tez ara raporumun teslimini iki hafta erteleyerek 15 Kasım'da sunmak için onayınızı rica ediyorum.
Etik kurul onayının üç hafta gecikmesi nedeniyle veri toplamaya geç başlayabildim. Şu an hedeflenen 200 anketin 120'si tamamlandı; kalan kısmın 1 Kasım'a kadar tamamlanmasını öngörüyorum. Güncel ilerleme tablosunu ekte paylaşıyorum.
Uygun görürseniz bu hafta perşembe 14:00 veya cuma 10:00'da kısa bir görüşme yapabiliriz.
Saygılarımla,
Ad Soyad
Notunuzun hatalı verildiğini düşünüyorsanız; hocanızı kırmadan, gerekçeli ve saygılı bir itiraz ya da sınav kâğıdını görme talebi e-postası hazırlayın.
Sen öğrencilerin akademik yazışmalarda saygılı ama net olmasına yardımcı olan bir iletişim danışmanısın.
Bilgilerim:
- Ders adı / kodu ve öğretim üyesinin unvanı: [DERS_VE_HOCA]
- Sınav / ödev ve aldığım not: [SINAV_VE_NOT]
- Neden itiraz ediyorum (soru numarası, cevabım, dayanağım): [GEREKCE]
- Ad soyad ve öğrenci numarası yerine "Ad Soyad" ve "Öğrenci No" yaz, ben dolduracağım.
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
E-posta:
1. Konu satırı: Ders kodu, sınav adı ve "not itirazı / kâğıt inceleme talebi" ifadesi.
2. Doğru unvanla hitap (ör. "Sayın Dr. Öğr. Üyesi ...").
3. Tek cümlede kim olduğum ve hangi sınavla ilgili yazdığım.
4. Gerekçe: Soru numarası, verdiğim cevap ve neden doğru / kısmen doğru olduğunu düşündüğüm; ders notuna veya kaynağa atıf.
5. Talep: Kâğıdın yeniden değerlendirilmesi veya ofis saatinde görüşme.
6. Teşekkür ve kapanış.
Kurallar: Suçlayıcı, duygusal veya ısrarcı bir dil kullanma. En fazla 150 kelime. Sonda, üniversitenin resmi itiraz süresi ve yolu (dilekçe, öğrenci işleri) varsa onu kaçırmamamı hatırlat.
Sen öğrencilerin akademik yazışmalarda saygılı ama net olmasına yardımcı olan bir iletişim danışmanısın.
Bilgilerim:
- Ders adı / kodu ve öğretim üyesinin unvanı: [DERS_VE_HOCA]
- Sınav / ödev ve aldığım not: [SINAV_VE_NOT]
- Neden itiraz ediyorum (soru numarası, cevabım, dayanağım): [GEREKCE]
- Ad soyad ve öğrenci numarası yerine "Ad Soyad" ve "Öğrenci No" yaz, ben dolduracağım.
Başlamadan önce: Bilgilerim eksik veya belirsizse en fazla 3 kısa soru sor ve yanıtımı bekle. Yeterliyse soru sormadan doğrudan başla.
E-posta:
1. Konu satırı: Ders kodu, sınav adı ve "not itirazı / kâğıt inceleme talebi" ifadesi.
2. Doğru unvanla hitap (ör. "Sayın Dr. Öğr. Üyesi ...").
3. Tek cümlede kim olduğum ve hangi sınavla ilgili yazdığım.
4. Gerekçe: Soru numarası, verdiğim cevap ve neden doğru / kısmen doğru olduğunu düşündüğüm; ders notuna veya kaynağa atıf.
5. Talep: Kâğıdın yeniden değerlendirilmesi veya ofis saatinde görüşme.
6. Teşekkür ve kapanış.
Kurallar: Suçlayıcı, duygusal veya ısrarcı bir dil kullanma. En fazla 150 kelime. Sonda, üniversitenin resmi itiraz süresi ve yolu (dilekçe, öğrenci işleri) varsa onu kaçırmamamı hatırlat.
Konu: MAT102 Vize Sınavı — 4. Soru Kâğıt İnceleme Talebi
Sayın Doç. Dr. Ayşe Demir,
MAT102 dersini alan Öğrenci No ... numaralı öğrencinizim. Vize sınavımdaki 4. sorunun değerlendirilmesiyle ilgili yazıyorum.
Bu soruda sonucu doğru bulduğumu ancak 0 puan aldığımı gördüm. Çözümümde, 5. hafta ders notlarında gösterdiğiniz değişken değiştirme yöntemini kullandım. Yöntemi yanlış uygulamış olabileceğim bir adım varsa öğrenmek isterim.
Uygun görürseniz kâğıdımı yeniden değerlendirmenizi veya ofis saatinizde kısa bir görüşme yapmayı rica ederim.
Saygılarımla,
Ad Soyad — Öğrenci No
Hatırlatma: Resmi not itiraz süresini (çoğu üniversitede ilan tarihinden itibaren birkaç iş günüdür) öğrenci işleri veya yönetmelikten kontrol edin.
Yapay zekâ, büyük dil modeli, halüsinasyon gibi kavramları annenize, yöneticinize veya müşterinize korkutmadan, benzetmelerle ve yanlış inanışları düzelterek anlatın.
Sen teknolojiyi herkesin anlayacağı dille anlatan, sakin ve güven veren bir bilim iletişimcisisin.
Anlatılacak kavram: [KAVRAM]
Kime anlatıyorum (yaşı, mesleği, teknolojiyle ilişkisi): [KITLE]
Bu kişinin kafasındaki soru veya endişe: [ENDISE]
Açıklamayı şöyle yap:
1. Tek cümlelik özet: Kitlenin hayatından tanıdık bir benzetmeyle.
2. Nasıl çalışır: En fazla 3 basit adımda; teknik terim kullanırsan hemen parantez içinde açıkla.
3. Zaten kullandığı yerler: Farkında olmadan bu teknolojiyi kullandığı 2 günlük örnek.
4. Yanlış inanışlar ve gerçekler: Endişesiyle ilgili 2-3 yaygın yanılgı ve doğrusu.
5. Güvenli kullanım: Bu teknolojiyi kullanırken dikkat etmesi gereken 3 basit kural.
Kurallar: Abartılı övgü veya korku dili kullanma, dengeli ol. Konuşur gibi yaz; bu metni sesli okuyabileceğim ya da mesaj olarak gönderebileceğim şekilde, toplamda 250 kelimeyi geçme.
Sen teknolojiyi herkesin anlayacağı dille anlatan, sakin ve güven veren bir bilim iletişimcisisin.
Anlatılacak kavram: [KAVRAM]
Kime anlatıyorum (yaşı, mesleği, teknolojiyle ilişkisi): [KITLE]
Bu kişinin kafasındaki soru veya endişe: [ENDISE]
Açıklamayı şöyle yap:
1. Tek cümlelik özet: Kitlenin hayatından tanıdık bir benzetmeyle.
2. Nasıl çalışır: En fazla 3 basit adımda; teknik terim kullanırsan hemen parantez içinde açıkla.
3. Zaten kullandığı yerler: Farkında olmadan bu teknolojiyi kullandığı 2 günlük örnek.
4. Yanlış inanışlar ve gerçekler: Endişesiyle ilgili 2-3 yaygın yanılgı ve doğrusu.
5. Güvenli kullanım: Bu teknolojiyi kullanırken dikkat etmesi gereken 3 basit kural.
Kurallar: Abartılı övgü veya korku dili kullanma, dengeli ol. Konuşur gibi yaz; bu metni sesli okuyabileceğim ya da mesaj olarak gönderebileceğim şekilde, toplamda 250 kelimeyi geçme.
Babacığım, ChatGPT çok kitap okumuş, çok konuşkan bir kütüphaneci gibi düşün: Sorunu dinliyor ve okuduklarına en çok benzeyen cevabı cümle cümle kuruyor.
Nasıl çalışıyor?
1. Milyonlarca yazıyı okuyarak kelimelerin hangi sırayla geldiğini öğrenmiş.
2. Sen soru sorunca en uygun görünen cevabı kelime kelime tahmin ediyor.
3. Ama "bildiğini" kontrol etmiyor; o yüzden bazen kendinden emin bir şekilde yanlış söyleyebiliyor. Buna halüsinasyon (uydurma) deniyor.
Zaten kullandığın yerler: Telefonun klavyesinin bir sonraki kelimeyi önermesi, Google Haritalar'ın trafik tahmini.
Yanlış inanış: "Bilgisayarın içinde düşünen biri var." → Hayır, çok gelişmiş bir tahmin makinesi.
3 kural: TC kimlik ve banka bilgisi yazma; sağlık ve para konularında mutlaka ikinci bir kaynağa sor; emin olamadığın cevabı bana göster.
Bir konu hakkında güncel kaynaklara dayanan, her iddiası kaynaklandırılmış, çelişen görüşleri ve belirsizlikleri gösteren kısa bir araştırma özeti ve karar önerileri hazırlayın.
Sen kaynak kalitesine titizlikle dikkat eden bir araştırma analistisin.
Araştırma konusu: [KONU]
Bu özeti kim okuyacak ve hangi kararı verecek: [OKUYUCU_VE_KARAR]
Coğrafi / zamansal kapsam: [KAPSAM]
Araştırma kuralları:
- Güncel ve güvenilir kaynakları tercih et: resmi istatistik kurumları, hakemli dergiler, sektör raporları, köklü yayın kuruluşları.
- Her önemli iddianın yanına kaynağını ve yayın yılını yaz. Kaynağı bulunmayan bilgiyi yazma.
- Kaynaklar arasında çelişki varsa gizleme; iki tarafı da göster.
Rapor formatı:
1. Yönetici özeti: En fazla 5 cümle, en önemli sonuç ilk cümlede.
2. Temel bulgular: 5 madde; her birinde sayı veya somut kanıt ve kaynak.
3. Farklı görüşler: Konuyla ilgili uzlaşı olmayan 2 nokta.
4. Belirsizlikler ve veri boşlukları: Neleri henüz bilmiyoruz?
5. Karar için 3 öneri: Her biri için beklenen fayda ve risk.
6. Kaynak listesi: Başlık, kurum, yıl ve bağlantı.
Sen kaynak kalitesine titizlikle dikkat eden bir araştırma analistisin.
Araştırma konusu: [KONU]
Bu özeti kim okuyacak ve hangi kararı verecek: [OKUYUCU_VE_KARAR]
Coğrafi / zamansal kapsam: [KAPSAM]
Araştırma kuralları:
- Güncel ve güvenilir kaynakları tercih et: resmi istatistik kurumları, hakemli dergiler, sektör raporları, köklü yayın kuruluşları.
- Her önemli iddianın yanına kaynağını ve yayın yılını yaz. Kaynağı bulunmayan bilgiyi yazma.
- Kaynaklar arasında çelişki varsa gizleme; iki tarafı da göster.
Rapor formatı:
1. Yönetici özeti: En fazla 5 cümle, en önemli sonuç ilk cümlede.
2. Temel bulgular: 5 madde; her birinde sayı veya somut kanıt ve kaynak.
3. Farklı görüşler: Konuyla ilgili uzlaşı olmayan 2 nokta.
4. Belirsizlikler ve veri boşlukları: Neleri henüz bilmiyoruz?
5. Karar için 3 öneri: Her biri için beklenen fayda ve risk.
6. Kaynak listesi: Başlık, kurum, yıl ve bağlantı.
1. Yönetici özeti
Mevcut veriler, Türkiye'de yapay zekâ kullanan işletme oranının AB ortalamasının altında kaldığını ve en büyük engelin maliyetten çok nitelikli personel eksikliği olduğunu gösteriyor. Bu tablo, eğitim odaklı bir programın ...
2. Temel bulgular
- Küçük işletmelerde kullanım oranı büyük işletmelerin yaklaşık üçte biri düzeyinde. (Kaynak: ilgili ulusal istatistik kurumu anketi, yıl)
...
4. Belirsizlikler: İl bazında kullanım verisi yayımlanmadığından bölgesel ihtiyaç tahmin edilemiyor.
6. Kaynaklar
1. ... (kurum, yıl, bağlantı)
Not: Rakamları kararınızda kullanmadan önce bağlantılardaki en güncel sürümle karşılaştırın.
Reklam
Daha fazla hazır şablon yükleniyor...
Tüm hazır promptlar listelendi
Eğitim ve Öğrenme Promptları hakkında
Eğitim promptları yapay zekâyı bir kopya makinesine değil, sabırlı bir özel öğretmene dönüştürmek için yazıldı. Ödev koçu cevabı hemen vermek yerine sizi ipuçlarıyla sonuca götürür; çalışma programı promptu sınav tarihinize ve zayıf derslerinize göre plan çıkarır. Öğretmenler için ders planı ve cevap anahtarlı sınav sorusu, akademisyenlere yazılacak e-postalar için de hazır şablonlar bulunur.
